Сегодня пришел в школу к 09:00. До завтрака (10:05) успел установить Кумир. В 10:20 начиналась первая пара. Продожительность занятия -- 1 час.
В начале занятия успел рассказать общие слова о том, что такое Кумир, что такое Робот и поле Робота. Показал 5 команд-приказов:
вправо
вниз
влево
вверх
закрасить
Показал применение циклов ("N раз", "до тех пор") на примере задачи: пройти Роботом из угла поля по диагонали до упора.
Затем посадил школьников за компьютеры. Каждому хватило по отдельному компьютеру. Попросил воспроизвести задачу с прохождением по диагонали, несколькими способами. Все справились. Для тех, кто всё сделал быстро, предлагал еще две задачи:
Пройти по периметру поля (закрашивая пройденные клетки)
Закрасить всё поле построчно.
День 2
Кроме вчерашних восьми, пришел еще один, девятый школьник.
Урывками удалось рассказать ему основы и он смог выполнить "норму" за прошлое занятие, прошел в циклах Роботом по диагонали из угла до противоположной стены.
С самого начала занятия показал школьникам, как редактировать обстановку Робота. Все сели за компьютеры и решали следующие задачи:
Поставить Робота у левой стены, нарисовать примерно посередине поля вертикальную черту из кусочков стен. Пройти Роботом слева направо, до противоположной правой стены. Когда по дороге упрёмся в нарисованную стену -- обойти её.
Дополнение. Стен по пути может быть несколько.
Дополнение. Некоторые стены могут "слипаться" с бордюрной стеной.
Дополнение. Стены могут "слипаться" с бордюрной стеной обоими концами, при этом где-то в них имеется хотя бы по одной "форточке".
Как минимум, одну задачу сделали все (кроме позже присоединившегося к нам школьника, см. выше).
2-3 школьника выполнили все 4 задачи.
В качестве примера можно привести работу, где дополнительно вычисляется количество шагов, сделанных Роботом:
День 3
Сегодня занятия были в другой школе, потому что в нашей гимназии 19 проводили ЕГЭ.
Кумир заново установил утром. Компьютеров всего лишь 5.
Рассадил сегодня школьников за 5 компьютеров:
Две девочки делали обход нескольких вертикальных стен.
Два мальчика сделали много:
программу прохождения "трубопровода" -- неветвящегося лабиринта;
простой (обрабатывает 5 команд-приказов) пульт управления Роботом с клавиатуры (командой КЛАВ).
Два мальчика сделали подробный пульт управления Роботом, с предупреждениями если мы упираемся в стену.
Один мальчик к концу урока закончил обхождение "слипшихся" стен и "стен с фороточками".
Один мальчик (не бывший на первом уроке) сделал сегодня прохождение нескольких вертикальных стен.
День 4
Две девочки попросились сесть за компьютер вдвоем, как и вчера. Всё занятие они писали программу, проводящую Робота внутрь спирали.
Остальные работали по одному.
Два мальчика, которые на прошлом занятии успели больше всех, сегодня сделали очень много. Они использовали Робот+Чертежник. Проходили Роботом все поле построчно. В Чертежнике при этом отображался график/диаграмма:
количества "собранных" по дороге закрашенных клеток;
уровня радиации в клетках;
температуры в клетках.
Еще пара человек реализовала простой пульт управления Роботом с клавиатуры.
Мальчик, который не был на первом занятии, вполне догнал остальных. Он тоже сумел сделать несложный пульт.
Один из учеников оказался слабым. Мне очень часто в течение занятия приходилось подходить к нему и объяснять вещи, которые все поняли. К концу урока он смог сделать обход нескольких стен, "слипшихся" одним боком с бордюром.
Приложение
Все сохраненные работы школьников с этого курса можно скачать тут.